宅书屋 - 综合其他 - 总有一天你得长大在线阅读 - 第63章 64.生活体验即学习

第63章 64.生活体验即学习

    周一语文课上,肖瑜跟学生们分享了她最新的课程实施计划。她原打算把情境写作只用于古文,但是昨天在做具体方案时,认为其实每个重要课文都可以如此实施。既可以引发学生思考,又可以时常练笔,还有助于多学科知识融会贯通。

    这周他们要学习《白杨礼赞》。肖瑜设计了四个主题,学生可以自由分组,六人一组为宜。四个主题分别是:去过西北黄土高原的,见过一排排白杨树的,真正接触过北方农民的,见过守卫家乡哨兵的。

    她希望到过黄土高原的学生,在亲临其境的基础上,分享西北黄土高原有哪些让他们印象深刻的风土人情,如果让他们选择一个黄土高原的典型景或物来写礼赞的文章,他们会如何选择?见过白杨树的学生,谈谈白杨树给他们留下的印象,想想白杨树还可以用来赞颂哪些人或事?接触过北方农民的学生,在他们眼里,北方农民是什么样的特点,如果要歌颂北方农民,他们会选择哪一种比喻和描述?见过边防哨兵的学生,谈谈哨兵给他们留下的印象,如果要歌颂边防哨兵,他们会选择哪一种比喻和描述?

    肖瑜要求课代表明天上课之前把分组情况报给她。等上课的时候,每个小组轮流进行汇报。汇报人既要总结出小组的统一思想,也要介绍出差异化的想法。汇报人可以是一个,也可以不同问题分多个人汇报,但是每组汇报时间不能超过15分钟。课程结束后,各小组成员根据自己分组的选题写一篇文章,下周一